五五世纪在线登录入口◈ღღ。55世纪登录网址◈ღღ，55世纪登录◈ღღ，作者简介◈ღღ：高振荣◈ღღ，山东省嘉祥县卧龙山街道明德小学◈ღღ，中小学高级教师◈ღღ，从事小学数学教学和班主任工作◈ღღ，在《中国教育报》《教师报》《小学教学参考》◈ღღ、《当代班主任》◈ღღ、《甘肃教育报》《小学数学教育》《河南经济报科教周刊》《德育报》《数理报》《师者》公开发表文章或论文◈ღღ，指导学生在《智力数学》◈ღღ、《当代小学生》《中国教育报.美好少年》发表文章◈ღღ。

　　校长的办公桌前总堆着看似永远处理不完的文件◈ღღ，教学计划的微调◈ღღ、师生矛盾的调解三个人都没喂饱你◈ღღ、后勤保障的疏漏……这些纷繁复杂的事务像散落的珠子55世纪官网注册◈ღღ，而真正的管理智慧◈ღღ，恰是能将它们串成项链的那根线◈ღღ。

　　松下幸之助曾言◈ღღ：“造物先育人”◈ღღ。办学质量的提升◈ღღ，首要在于打造一支高素质◈ღღ、有凝聚力的教育团队◈ღღ。管好人◈ღღ，就是通过科学的管理方式◈ღღ，激发团队成员的潜能三个人都没喂饱你◈ღღ，实现个体价值与集体目标的统一◈ღღ。

　　其一◈ღღ，以身作则◈ღღ。校长既是学校的领导◈ღღ，又是学校师生的师长◈ღღ。要求别人做到◈ღღ，首先自己应先做好◈ღღ，孔子说◈ღღ：“其身正◈ღღ，不令而行◈ღღ，其身不正◈ღღ，虽令不从”◈ღღ。例如◈ღღ，要求教师按时上课◈ღღ，校长应率先做到不迟到◈ღღ、巡查不敷衍◈ღღ；倡导终身学习◈ღღ，校长应带头参与教育研究与培训◈ღღ。

　　其二◈ღღ，言行一致◈ღღ。校长要表里如一◈ღღ，言行一致◈ღღ，身体力行◈ღღ，求真务实◈ღღ；说到做到◈ღღ，做不到的不说◈ღღ；要么不做◈ღღ，做就做好◈ღღ。假如校长会上讲得好◈ღღ，纸上写得妙◈ღღ，行动做得少◈ღღ，措施不得力◈ღღ，成效当然差◈ღღ。过程很重要◈ღღ，结果不撒谎◈ღღ。如德育“说起来重要◈ღღ，做起来次要◈ღღ，忙起来不要”的现象◈ღღ。

　　其三◈ღღ，身先士卒◈ღღ。如应对突发公共卫生事件◈ღღ、组织大型校园活动时◈ღღ，主动承担重任◈ღღ，用行动诠释责任与担当◈ღღ。唯有如此◈ღღ，才能在团队中树立威信◈ღღ，为管理工作奠定坚实基础◈ღღ。

　　目标是团队行动的指南◈ღღ，也是凝聚人心的纽带◈ღღ。校长需结合学校的办学历史55世纪官网注册◈ღღ、发展现状与教育趋势◈ღღ，制定清晰◈ღღ、具体◈ღღ、可实现的中长期目标与阶段性目标◈ღღ。在目标制定过程中◈ღღ，应广泛征求教职工意见◈ღღ，让团队成员参与决策◈ღღ，使目标从校长的要求转化为大家的追求◈ღღ，形成“心往一处想◈ღღ、劲往一处使”的协作氛围◈ღღ。

　　校长需建立健全教职工考核评价体系◈ღღ，明确奖惩标准◈ღღ，确保“有功者奖◈ღღ、有过者罚”◈ღღ。对于教学成果突出◈ღღ、师德表现优异的教师◈ღღ，应通过评优评先◈ღღ、职称晋升◈ღღ、物质奖励等方式给予肯定◈ღღ，甚至为其争取更高层次的发展资源◈ღღ。对于违反规章制度◈ღღ、工作敷衍懈怠的行为◈ღღ，需按规定严肃处理◈ღღ，避免因人情化管理破坏团队公平◈ღღ。这种公私分明的态度◈ღღ，能正向引导教职工的行为◈ღღ，促进积极向上◈ღღ、奋勇争先的团队文化形成◈ღღ。

　　校长应建立常态化沟通机制◈ღღ，以政策暖人◈ღღ、感情留人◈ღღ、行动感人◈ღღ、管理激人◈ღღ，通过教职工代表大会◈ღღ、座谈会◈ღღ、个别访谈等形式◈ღღ，倾听教师的诉求与建议◈ღღ，及时回应其关切◈ღღ。

　　同时◈ღღ，还要善于激励教师◈ღღ，对教师所取成绩要及时给予肯定◈ღღ、奖励◈ღღ，鼓舞士气◈ღღ，使教师充满活力◈ღღ，以更大的干劲迎接新的挑战◈ღღ。在实际管理中55世纪官网注册◈ღღ，一句肯定的话语◈ღღ、一次公开的表扬◈ღღ、一个参与决策的机会◈ღღ，表现出来的往往是更多一份关心◈ღღ、更多一份鼓励◈ღღ、更多一份宽容◈ღღ、更多一份赏识◈ღღ，从而有效调动教师的工作积极性三个人都没喂饱你◈ღღ。

　　正如管理大师德鲁克所言◈ღღ：“管理就是通过他人的努力达成目标”◈ღღ。校长需通过沟通与激励55世纪官网注册◈ღღ，让团队成员在实现学校目标的过程中获得成就感◈ღღ，进而强化团队的凝聚力与战斗力◈ღღ。

　　学校事务千头万绪◈ღღ，校长的时间与精力有限◈ღღ，若平均用力则易陷入忙而低效的困境◈ღღ。做对事◈ღღ，即通过精准判断与合理规划◈ღღ，将资源集中于关键领域◈ღღ，实现管理效能的最大化◈ღღ。

　　其一55世纪官网注册◈ღღ，聚焦教学常规◈ღღ，严格落实备课◈ღღ、上课◈ღღ、作业批改◈ღღ、课后辅导等环节的规范要求◈ღღ，通过定期检查◈ღღ、推门听课等方式◈ღღ，确保教学质量底线◈ღღ。

　　其二◈ღღ，强化学生管理◈ღღ，完善德育体系◈ღღ，从行为习惯养成◈ღღ、心理健康教育◈ღღ、安全教育等方面入手◈ღღ，营造良好的校风学风◈ღღ。

　　其三◈ღღ，保障后勤服务三个人都没喂饱你◈ღღ，如校园设施维护◈ღღ、食品安全监管◈ღღ、环境卫生整治等◈ღღ，为教育教学提供坚实支撑◈ღღ。抓基础并非墨守成规◈ღღ，而是在规范中求稳定◈ღღ，为学校发展奠定可靠基础◈ღღ。

　　抓重点即聚焦核心目标集中发力◈ღღ。抓重点需避免面面俱到◈ღღ，校长要“抓大放小”◈ღღ，分清什么是“大”◈ღღ，什么是“小”三个人都没喂饱你◈ღღ，“大”就是抓问题的主要矛盾55世纪官网注册◈ღღ，抓问题的关键环节◈ღღ；“小”就是事情的次要问题◈ღღ，不要做下属的事情◈ღღ。校长还要善于超脱◈ღღ，居高临下◈ღღ，总揽全局◈ღღ，学会牵牛鼻子◈ღღ。

　　学校发展过程中难免遇到制约学校发展的瓶颈问题◈ღღ，如师资结构失衡◈ღღ、家校协同不足◈ღღ、教学模式滞后等◈ღღ，这些关键问题若不解决◈ღღ，将制约学校的进步55世纪官网注册◈ღღ。校长需具备问题意识与攻坚能力◈ღღ，精准识别关键节点并制定针对性策略◈ღღ。抓关键需敢于突破惯性思维◈ღღ，以创新举措破解难题◈ღღ，推动学校发展迈上新台阶◈ღღ。

　　改善要有“存善之心”◈ღღ，不断地发现问题◈ღღ，考察分析◈ღღ，寻求对策◈ღღ，勇于改革创新◈ღღ。要坚持改善◈ღღ，改善后再改善◈ღღ。校长需引导教职工树立精益求精的理念◈ღღ，让“没有最好◈ღღ，只有更好”成为共识◈ღღ，让改善意识内化为团队的文化自觉◈ღღ，形成“人人愿改善◈ღღ、事事可改善”的良好氛围◈ღღ。◈ღღ。

　　改善不是校长的独角戏55世纪官网注册◈ღღ，而是需要全校师生的共同参与◈ღღ。教师熟悉课堂教学的痛点◈ღღ，学生了解学习生活的需求◈ღღ，后勤人员清楚设施运行的短板◈ღღ，每个人都能在自己的岗位上发现改善空间◈ღღ。校长可建立健全改善机制◈ღღ，如开展“金点子”评选活动◈ღღ，对被采纳的建议给予表彰◈ღღ；成立跨部门改善小组◈ღღ，针对共性问题进行联合攻关◈ღღ。

　　改善不必追求翻天覆地的变化◈ღღ，而应注重“小步快跑”的积累◈ღღ。宋代大理学家朱熹曾说◈ღღ：“治之已精◈ღღ，而益求其精”◈ღღ，即使学校已经很好◈ღღ，仍需追求更优◈ღღ。作为校长需引导团队克服急功近利的心态◈ღღ，以耐心与韧性推动改善持续落地◈ღღ，让学校在日积月累中实现从合格到优秀◈ღღ、从优秀到卓越的跨越◈ღღ。

　　无论学校基层管理者◈ღღ，还是中高层管理者三个人都没喂饱你◈ღღ，所做管理工作归纳起来无外乎就是这三件事◈ღღ。唯有将这三者有机结合◈ღღ，贯穿于学校管理的全过程◈ღღ，才能引领学校在教育改革的浪潮中稳步前行◈ღღ，培养出更多适应时代需求的人才◈ღღ。